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齐鲁实验学校第一次督导侧记
发布时间:2018-05-29  ▏作者:齐鲁实验学校  ▏阅读:

真督实导,源头活水自来

为了促进年轻教师成长,监督各项教学常规落实,改进教学,提高课堂效率,齐鲁学校督导室组织学校领导、业务骨干走进中小学部课堂进行了为期两周督导活动。

“请您进入课堂做一个观察者,不是为了完成“听课”任务而是为了学校发展,不是为了“评价”而是为了改进。请您观察课堂里所发生的一切,尤其是要关注学生,这也将影响我们对待课堂的一些观念,必将使我们离既定目标更进一步。”本次督查人员手拿“神器”——课堂观察量表,走进课堂。他们将要细致入微地记录并分析教师行为和学生行为。为以后的课堂改革提供科学数据统计。

本次督导活动,主要关注备课情况、听课情况、课堂情况、学生作业情况。督导组成员认真听课,详细记录量表,全方位的关注师生课堂表现。各组成员进行了合作分工,检查备课组仔细认真检查备课,检查学生作业地一丝不苟检查作业,批改当堂测试的老师迅速统计出各项数据。张亮校长用发展的眼光看待青年教师,并结课堂表现给予老师切实的接地气的指导。业务校长孙艳梅都会给每一位授课老师提供vip一对一地评课。

“老师们的听课都能超额完成任务,双色笔记录,结合教学实际谈了自己的收获。备课方面,项目齐全,二备详细。”“年轻老师授课较之前有很大进步,能够关注学生”“年轻老师能够关注学生习惯的养成,关注到每一位学生的反应,并能及时对学生的反应做出客观的评价”参与督导的老师说到。诚然,年轻老师上课有激情,有很大的提升空间,更需要扎扎实实的研究学情、研究备课、研究课堂。孙校长说:老师面对的是完整的人,学生只是他们的部分角色,老师应该把学生当成完整的人去培养站在教育的角度看教学,师生要共同融入课堂。”一席话,深入浅出了道出了教学的本质。

课堂是师生的生命场,是师生共同成长的殿堂,课堂是放飞理想的起点,课堂是师生的精神家园。走进课堂,科学观察课堂,关注学生成长,给年轻老师精准的指导,这就是源源不断的活水,师生必然会碰撞出生命的涟漪。(撰稿:于玲  摄影:肖臣臣

上课教师的感悟

包齐:

    周三上午在8.3讲授了一节听说课,为八下第十单元第一课时的内容,让学生使用现在完成时练习谈论自己所拥有的东西以及身边的事物,主要句型为I have had sth for+ 时间段/since+时间点。总得来说,学生掌握情况较好,大部分学生能够参与到课堂讨论中,但也存在几方面的问题。首先,有的课堂环节设置较难,学生短时间内无法完成指定的任务,如让学生尝试用英语总结yard sale的概念。其次,学生在进行小组展示的时候,出现了几处口语表达方面的错误,教师没有进行及时纠正。最后,备课和作业批改方面不够及时,仍需进一步改进提升。


刘晓俐:

我一直困惑于在写作指导课上如何目标精、重点准、效率高、效果好地完成整个教学过程,艳梅校长和我的谈话,给了我很多启发。
“写作指导中要让学生达到哪些要求,”艳梅校长总是娓娓道来,“作文的主题是感动,那从题目中要抓住那些关键词来进一步解题;有几个小孩在讲完之后仍没有思路,是不是老师在备课、讲课过程中缺乏一些东西。”
艳梅校长让我反思了很多,回顾自己的备课与讲课,我要把我所缺乏的东西填补上,就像写作要求的明晰度通过板书的形式呈现在黑板上,学生头脑中有对写作目标的清醒认识与把握,在写作中才能严丝合缝不跑偏。
艳梅校长也让我有了新的思考,在我的备课过程中,不单单是自我备课、组内备课,还有可以通过向组外的前辈老师们请教,他们会给我更多的启发、更多的灵感,在课堂上与学生会碰撞出更多、更精彩、更惊喜的火花。


任雪:

复习课是比新授课更需要研究的课程,复习课是基于学生情况的一个查缺补漏,因此在上复习课的时候,应提前针对学生可能会出现的错误进行预判,在知识梳理的时候,可以着重复习,在练习题要精练,要有层次性,不应浪费太多时间在已知已会的问题上,应该分层次,分类型练习,设置的题目应该有代表性,可以设置一个问题串,通过对基础题目的变形,条件的增减进行一系列的练习,应该更有对比性,更能将知识串联起来,形成网络。除此之外,适当的动手练习也是必要的,多写多练,要好过只说不练。

 

宋雨欣:

荷叶圆圆这篇课文主要培养学生的朗读及想象能力。在教学时,我主要想通过各种形式有感情地朗读让学生感受到荷塘的美,感受到夏天的美,以及大自然的美好,进而激发学生的丰富想象,把这种情感变成自己的语言读出来。 
在课后的评课中,孙校长指出要想读好这篇课文,在理解课文时要注意抓重点字词,例如“躺”、“立”、“蹲”这三个字,很准确的表达了小水珠和小动物们的状态。这篇课文中比喻句的运用也同样值得注意。文中小水珠把荷叶比作自己的摇篮,小蜻蜓把荷叶比作停机坪,小青蛙把荷叶比作歌台,小鱼儿把荷叶比作凉伞,这些比喻句让我们了解了荷叶的样子和作用,让我们看到了荷叶下生动的画面。
通过这一篇课文的评课我更加深刻地体会到了语文的魅力,课文中的每个字都值得反复琢磨,每个句子都应该反复诵读体会。

 

王彦;

本节课在教学中,先让学生明确:什么是三角形的内角、内角和。然后通过“猜测—验证”三角尺的内角和180o,猜测“其他三角形的内角和都是180o”,然后通过“测、折、拼”等方法,验证猜测是否正确。重在让学生体验 “猜想—验证—结论”的实验方法,在今后的数学学习和探究中形成严谨的学习态度。

得:本节课我充分给了孩子探究的时间和探讨的机会,让孩子做课堂的主人。四年级孩子动手操作能力较强,他们喜欢动手操作,进而得出结论,这样一节课探究氛围浓郁,所以本节课充满了浓浓的数学味。

失:1.复习导入中,复习的不全面:练习题中涉及到了等腰三角形、直角三角形,但在导入环节却没有让孩子回顾。 2.在知识点探讨中,没有及时拓展;3. 在小组合作中,指导不当;4、问题出来后,没有给孩子留够思考的时间;5、没有让孩子自己准备学具,其实孩子在准备学具的过程中,可以更好地体会三角形的特点,为新课的学习做铺垫。 

在今后的教学中,我要改变自己以前不完善的教学习惯和思想,及时向同事们学习,对每节课及时进行反思和反馈,让自己尽快成长为一名优秀的数学教师。


刘淑蕾:

在上周的一级考核中,很荣幸有那么多的领导、前辈听了我的课,并对我的教学工作提出了改进建议。现就这节课中存在的问题进行反思。

本节课的内容为《分式方程的应用》,是在学生学习了分式方程的概念、解法后,对整章知识进行的综合应用。在课前,学生通过预习与探索,已初步掌握解分式方程应用题的方法,但对于实际应用仍存在很大问题。因此,本节课依托于导学案,将这部分应用题分成了工程问题、速度问题这两大类,运用等量关系法、公式法分类解决,引导学生理清做应用题的思路。

总体来说,本节课的教学重难点把握较为准确,环节设计比较合理。本节课的亮点在于在处理题目时,学生能运用多种思路解决同一题目,展现了学生思维的多样性。但同时,本节课仍存在很多不足。最主要的问题是未能合理把控时间。整节课共组织学生进行了三次讨论,考虑到部分学困生的学情,每次讨论时间都略长,导致事先准备好的变式没时间完成,未能做到讲练结合。经过一节课的学习,学生只是接收了信息,未能将所学知识及时输出,这也是导致随堂练习效果不好的主要原因之一。因此,应在备课时合理分配时间,提高课堂效率,做到讲练结合。

 

一年级语文课.JPG


一年级语文课


二年级数学课.JPG


二年级数学课


四年级.jpg


四年级数学课


六年级语文课.JPG


六年级语文课


八年级语文课.JPG


八年级语文课


八年级英语课.JPG


八年级英语课


认真听课的学生们.JPG


认真听课的学生们


积极回答问题.JPG


积极回答问题


现场听课考核的领导组.JPG


现场听课的考核组老师们

 


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