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新万博全体教师会【“完整人格”课程体系第五次研讨会】
发布时间:2018-05-18  ▏作者:齐鲁实验学校  ▏阅读:

领导老师们认真聆听.JPG

5月17日中午,新万博于报告厅召开了“完整人格”课程体系的第五次研讨会。本次研讨会的主题是张亮校长针对“完整人格”课程体系的构架与课程分类进行进一步阐述,孙杰、江文斐、范晓静老师结合将所教学科的“完整人格”课程分类以及课例进行分享。本次研讨会由教师培训中心副主任王伟烈主持。

齐鲁学校执行校长张亮作报告.JPG

会上,张亮校长首先介绍了课程分类标准,“完整人格”课程分类标准主要为个性需求和社会需求。满足学生个性需求,培养学生个性品质的课程即为个性化课程。社会需求由知识性质、类型、重要性程度;完整性;联系性三个维度构成。按照知识性质及重要程度的不同,将必修教材的学习方式分为自主型、接受型、知识技能型和社会实践型。社会需求的完整性分为学科内部的知识的完整性和跨学科知识的完整性,在跨学科知识的完整性基础上教师可以架构综合交叉课程。根据与教材的联系性不同划分为拓展型课程与引入型课程。张亮校长指出无论如何进行课程整合,最后的落脚点一定是四种学习方式。除此之外,张亮校长谈到课程的推进途径重点在于教材整合,要沿着培训与研讨结合的思路,将示范带动与日常跟踪紧密结合在一起,争取两个学期完成“完整人格”课程体系的建设。最后张亮校长以稻盛和夫的“你不想可不行啊!”这一句话鼓励课题组成员一定要敢于突破自我,大胆尝试,在错误和修正中勇敢前行!

孙杰老师进行汇报.JPG

江文斐老师进行汇报.JPG

范晓静老师进行汇报.JPG

在张亮校长的引领下,各教研组都在“完整人格”课程体系的探究之路上留下了足迹。本次研讨会,三位老师就整合的思路进行了汇报。孙杰老师将八下物理课程分类进行了展示,她以“阿基米德原理”的课例系统展示了物理学科的整合思路。地理组的江文斐老师也结合“极地地区”的课例,创设了具体的教学情景,将学生分为不同的研究小组,为课例整合提供了一个全新的思路。语文组范晓静老师结合七下语文的教材整合,以“千古文人爱国情”为主题,利用平板将资料推送,学生合作完成探究任务,以朗诵比赛的形式进行成果展示。

只有研究才能涅槃重生,只有敢于迈出第一步才能走向更美的诗与远方,相信老师们将在“完整人格”课程体系的研究之路上收获更多,勇敢前行!

(撰稿:杲颖 摄影、编辑:姚良秀)


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